En el enlace http://www.esdelibro.es/ pueden encontrarse «claves para enseñar a investigar y a respetar los derechos de autor».
El asunto es sencillo. No es lo mismo parafrasear, o citar o transcribir un texto para analizarlo que plagiar. Sobre todo en esta época de aparente facilidad para disponer de textos propios y ajenos.
Por lo tanto, no queda sino reiterar: «sean de libro…» La honestidad intelectual empieza aquí.
15 dic 2010
14 dic 2010
Sobre dos textos que hablan de ilustraciones para niños
El primero es la obra de Nuria Obiols Suari: Mirando Cuentos/ Lo visible e invisible en las ilustraciones de la literatura infantil, Laertes Psicopedagogía, Barcelona 2004.
Acá transcribo la nota de cuarta:
Las ilustraciones de los cuentos evocan un mundo lleno de misterio y belleza. Nos remiten a lo que pasa a nuestro alrededor y, también, a lo que nos gustaría que sucediese. Este hecho motivó a la autora a husmear en estas ventanas ilustradas y convertirlas en el argumento de su tesis doctoral.
Mirando cuentos es un estudio exhaustivo sobre la historia de la ilustración en la literatura infantil publicada en España durante el siglo XX. Un análisis que va desde los prejucios de los adultos hacia las imágenes, fijando un hipotético gusto general infantil que demasiadas veces no coincide con la realidad, hasta la evolución de los modelos representados: niñas y niños lejanos e idealizados en el prmer tercio del siglo y cercanos y realistas en el último tercio del siglo XX, entre otros cambios significativos propios de su momento histórico, político, cultural, económico, en fin, de su contexto.
Un libro fascinante y pedagógico que nos ayuda a leer las imágenes y a mirar los textos en una sugerente búsqueda de lo invisible en el mundo de la ilustración infantil.
Lectura de imágenes
El segundo es el libro Lectura de imágenes / Los niños interpretan textos visuales, de Evelyn Arizpe y Morag Styles, Fondo de Cultura Económica, Espacios para la Lectura, México, 2004.
Transcribo la nota y el índice:
Lectura de imágenes es un estudio -realizado con niños de diversos entornos culturales y económicos y basado en la obra de dos importantes autores infantiles: Anthony Browne y Satoshi Kitamura- cuya premisa y punto focal es que los niños pequeños son expertos lectores de imágenes y que los álbumes ilustrados les permiten desarrollar su potencial de alfabetización visual. Los niños del nuevo milenio crecen en una cultura mucho más visual que antes, lo cual les permite utilizarla para desarrollar otras habilidades, entre ellas su apreciación artística y su capacidad de lectura. Contrario a lo que muchos sistemas educativos -que priorizan la lectura de texto, marginando los libros con imágenes- establecen, los álbumes ilustrados, en particular los de autores contemporáneos, presentan un reto a nivel visual y expresivo para los niños de 4 años en adelante, pues les permiten comprender imágenes complejas en los niveles literal, visual y metafórico; además de impulsar su capacidad expresiva y analítica.
Se trata de un análisis exhaustivo sobre la experiencia de los niños en la lectura visual de textos pictóricos y su apreciación de las técnicas artísticas, así como de lo que esto implica en la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización visual.
Índice
Sobre las colaboradoras 9
Prólogo. Un preámbulo personal 11
Agradecimientos 17
Introducción. Contextos y metodologías 19
PARTE I. Definiciones, procesos y modelos
1. La naturaleza de los álbumes ilustrados 43
2. Procesos, marcos de referencia y modelos de alfabetización visual 73
PARTE II. Mirar y ver. Los niños responden a los álbumes ilustrados
3. De paseo con Lily y Satoshi Kitamura 97
4. Un gorila con "ojos de abuelo" 125
5. "Dejar que salga la historia" 153
6. Pensar en voz alta 179
PARTE III. Escuchar, hablar, pensar y aprender
7. Desde el interior de la imagen 215
8. "Las palabras para expresarlo" 239
9. Los álbumes ilustrados y la metaalfabetización 279
PARTE IV. Conclusiones
10. La voz del artista 301
11. Conclusiones 325
12. Post scriptum 257
Epílogo, por Anthony Browne 368
Apéndices 369
Bibliografía 381
Índice temático 393En ambos casos lo interesante son la metodología de investigación y los análisis de los ejemplos.
13 dic 2010
Enlaces sobre libros en línea
http://www.freebookspot.me/
http://loveguests.com/index.php
en las categorías Art Related, ArtBooks, Graphics, Graphics Other, etcétera
http://loveguests.com/index.php
en las categorías Art Related, ArtBooks, Graphics, Graphics Other, etcétera
11 dic 2010
Enlaces para descargar documentos
Para comentarios pueden postear avisos aquí o enviar notas a la dirección de abajo.
Saludos y ánimo prenavideño.
El primero es la presentación que sintetiza lo que se pide en el documento.
El segundo incluye tres textos elaborados por docentes de la maestría para orientar su trabajo y recomendaciones varias.
Los últimos son las portadas de los libros mencionados y que pueden desorientarlos eficazmente si no tienen la lista de títulos y fichas bibliográficas.
Avisen a sus colegas que no usan este blog.
fernando.rodriguez@mac.com
27 oct 2010
24 sept 2010
Neoplasticismo
Compañeros:
Este es el enlace para que vean o descargen la presentación referente a la corriente neoplasticista.
http://www.slideshare.net/megfranco/neoplasticismo
Este es el enlace para que vean o descargen la presentación referente a la corriente neoplasticista.
http://www.slideshare.net/megfranco/neoplasticismo
3 sept 2010
bitácora
Bitácora 3/sep Martha Gaona
DESCRIPCIÓN
Para iniciar las actividades de la clase el Mtro. Rodríguez moderó la discusión grupal sobre la lectura “Diseño y estrategia” del autor Luis Rodríguez Morales. Los estudiantes socializaron sus puntos de vista acerca de la interpretación de lo propuesto por el texto haciendo un enlace con su experiencia personal y profesional.
En un segundo momento el profesor pidió que cada alumno desarrollara un mapa mental con su tema de investigación en el cual se viera reflejada la estructura del texto que se analizó. Este ejercicio de identificación de los agentes del propio proyecto culminó con el comentario general sobre el primer punto acerca del peligro latente al iniciar las estrategias. Por último el Mtro. Fernando puntualizó las tareas para la próxima sesión.
INTERPRETACIÓN
Una de las críticas comentadas en la sesión sobre la lectura de Rodríguez Morales apunta hacia la poca factibilidad de que exista un diseñador “ideal”, ya que esta concepción no se adapta por completo a la realidad ni al contexto temporal actual. La labor de la disciplina del Diseño tendría que proponer un cambio sustancial en la manera en que se llevan a cabo los procesos de creación y producción, sin embargo en la mayoría de los casos aún no se planea de forma integral.
Así mismo la identificación objetiva de los elementos que intervienen en la propuesta es difícil ya que requiere de una práctica interdisciplinaria de evaluación por parte de todos los involucrados en los proyectos. De igual forma el propio diseñador debería involucrarse en todas las etapas del proceso lo cual necesitaría que su formación académica considerara los aspectos teóricos, técnicos, de gestión y administración así como la toma de decisiones.
Otra de las características primordiales en la propuesta radica en la premisa de que el diseñador tiene la obligación de ser el líder de proyecto que motive a la obtención de resultados óptimos, pero sin dejar de lado que existe la posibilidad de que la respuesta sea positiva o negativa, es decir hacer un balance de lo que se puede perder o ganar.
VALORACIÓN
En el México contemporáneo es preciso hacer un análisis detallado de que la concepción tradicional que concibe al diseñador como un “hacedor” ya no es suficiente. Ahora los profesionales de cualquier área del diseño deben buscar involucrarse en todas las etapas del proceso que incluyen la planeación, la ejecución, la evaluación y la toma de decisiones.
DESCRIPCIÓN
Para iniciar las actividades de la clase el Mtro. Rodríguez moderó la discusión grupal sobre la lectura “Diseño y estrategia” del autor Luis Rodríguez Morales. Los estudiantes socializaron sus puntos de vista acerca de la interpretación de lo propuesto por el texto haciendo un enlace con su experiencia personal y profesional.
En un segundo momento el profesor pidió que cada alumno desarrollara un mapa mental con su tema de investigación en el cual se viera reflejada la estructura del texto que se analizó. Este ejercicio de identificación de los agentes del propio proyecto culminó con el comentario general sobre el primer punto acerca del peligro latente al iniciar las estrategias. Por último el Mtro. Fernando puntualizó las tareas para la próxima sesión.
INTERPRETACIÓN
Una de las críticas comentadas en la sesión sobre la lectura de Rodríguez Morales apunta hacia la poca factibilidad de que exista un diseñador “ideal”, ya que esta concepción no se adapta por completo a la realidad ni al contexto temporal actual. La labor de la disciplina del Diseño tendría que proponer un cambio sustancial en la manera en que se llevan a cabo los procesos de creación y producción, sin embargo en la mayoría de los casos aún no se planea de forma integral.
Así mismo la identificación objetiva de los elementos que intervienen en la propuesta es difícil ya que requiere de una práctica interdisciplinaria de evaluación por parte de todos los involucrados en los proyectos. De igual forma el propio diseñador debería involucrarse en todas las etapas del proceso lo cual necesitaría que su formación académica considerara los aspectos teóricos, técnicos, de gestión y administración así como la toma de decisiones.
Otra de las características primordiales en la propuesta radica en la premisa de que el diseñador tiene la obligación de ser el líder de proyecto que motive a la obtención de resultados óptimos, pero sin dejar de lado que existe la posibilidad de que la respuesta sea positiva o negativa, es decir hacer un balance de lo que se puede perder o ganar.
VALORACIÓN
En el México contemporáneo es preciso hacer un análisis detallado de que la concepción tradicional que concibe al diseñador como un “hacedor” ya no es suficiente. Ahora los profesionales de cualquier área del diseño deben buscar involucrarse en todas las etapas del proceso que incluyen la planeación, la ejecución, la evaluación y la toma de decisiones.
1 sept 2010
Bienvenida
Hola a todos de nuevo, este es el nuevo blog que se ha creado para la interacción y el trabajo colaborativo de la Maestría en Creatividad para el Diseño 2010.
Saludos!!!
Saludos!!!
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